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田慧生:智慧型校长的特征
2012-01-16    中国教育报

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  智慧型校长的特征

  第一,有思想。这对校长来说至关重要。作为校长,必须要有自己独到的教育见解和认识,要对教育的最基本问题有自己的判断,这是一名好校长的最起码标准。有人把校长分为三类:第一类是得过且过型;第二类是守成维持型;第三类属于有思想、有见解的校长,也就是大家说的智慧型校长。这样的校长在不断地思考问题,不断地对教育中各种新的现象进行研究。衡量一名校长合格不合格,将来是否优秀、有前途,就看他是否有独立的思考。在这样的基础上,校长还要有自己的办学理念,有自己的办学思路,要在教育方面有自己的信念,要有自己的教育理想。

  第二,有能力。仅有思想而没有具体的实行力和实践能力,这样的校长也只能是空言无补的校长。一名好的校长、智慧型校长,除了有思想之外,还必须在以下方面具备相应的能力:谋划学校发展,谋划具体工作;对各种事物作出决断;对学校的工作进行组织;与各种各样的人群进行沟通。更重要的是,校长还要有基本的研究能力。思想来自何处,来自对实践的不断发现、探索和研究。一名校长不可能仅靠借鉴经验、照搬模式就把工作做好,一定要具备独立的研究能力。

  第三,有胸怀。一名好的校长、智慧型校长,不仅要有非常强的能力,而且要有宽广的胸怀。作为一校之长,要把各种想法不同、需求各异的人群集合在自己的旗下,共同实现自己的办学理想、信念和目标,有没有对人对事的宽广胸怀,是决定能否成功的一个重要环节。一名真正有水平的校长,在办学过程中对来自方方面面的信息、主张会有更大的包容性,即所谓“兼容并包”。其实,在很多情况下,多一点对立面,多一点不同声音,多一点另类的东西,对学校的发展来说不见得就是坏事,因为这些不同见解恰恰能促进大家更全面地思考问题。所以,有胸怀是一名智慧型校长的重要品质。

  第四,有个性。所谓校长的个性,主要体现在管理上,即管理要有特色,有与众不同的地方,在长期的治校过程中追求个人管理风格的形成。校长在做好常规管理的同时,如果能追求并渗入独具特色的管理艺术,才称得上具备自己的管理风格。这既是校长应该树立的一个崇高目标,也是校长人格魅力形成的重要基础与过程。真正有智慧的校长,一定是有魅力的校长。各种不同类型、性格各异的校长,只要真正有思想、有作为、有胸怀,不管以什么方式展示给外人,最终都会成为有人格魅力的校长,成为有大批教师愿意追随的校长。

  (编辑田慧生,系教育部基础教育课程教材发展中心主任、研究员)

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